在崗吉學校藏語學習的心得感謝崗吉教育為我們提供了這個教育平臺，讓我們可以很方便的學習藏語。我是基礎班的學生，我感覺我們的老師是非常認真負責的一位老師，對于他的教學方法和進度我非常適應。我現在才剛剛開始學習，對于學習內容方面沒有太多建議，對于系統使用方面，我有些建議供學校參考：學校的網站學習界面有時候會啟動失敗，但是啟動失敗的時候會自動的跳到復習課程，復習課程的界面和講課界面一摸一樣，這樣會讓人尤其是新生誤會是進入了直播課堂，從而耽誤課程，建議在自動跳到復習課程時給予非常明顯的提示。如在課程界面中有紅色的標題表明是非直播的復習課程對于海外學生而言，沒有藏文書寫紙是比較困難的事情，而且很難郵寄，所以建議學校有藏文書寫紙的電子版，這樣海外學生打印就可以了。海東學習藏語哪家好！康巴成人口語學習藏語平臺
在學習藏語過程中，難免會碰到一些困難，給咱們帶來煩惱。語言表達不清、結構難把握，盡管自己盡力了，卻總不見效；就像練習立定跳遠，卻總是跳不過那根線條，這樣的比如有許多。當咱們遇到這些困難時，該擁用怎樣的心態？咱們應該指定計劃并用自己的座右銘“每天進步一點”。咱們就是要抱著這種良好的心態，盡力學習藏語，盡力學好藏語，爭取每天進步一點。欲窮千里目，更上一層樓。學習藏語使人正確，學習藏語詩使人靈秀，學習藏語使人周密，學習藏語使人深入，學習藏語使人嚴肅，學習藏語邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。青海省西寧老人口語學習藏語平臺零基礎的同學在剛開始學習的時候可能會感到有所難度。
青年是整個社會力氣中的一部分很積極很有氣憤的力氣。他們很肯學習，尤其是學習藏語這方面很有活力。在朋友決定學習藏語之前，我認為他不會有這個堅定意志，沒想到現在的他，卻不認為然現在的他是異乎尋常的，比較初我對他說過的學藏語沒有用現在才恍然大悟這是不負責任的話，偽裝很盡力的樣子。在朋友決定之后，他對學習藏語每天都處于斗爭狀況。再難的一路都走過來了，又何懼更遠的地方。所以我決定要學藏語。在學藏語的過程中而留下的才是刻骨銘心的回想。要付出盡力學習藏語，學習藏語好比爬山，在這座山，只只有的人才剛爬到半山腰就放棄了，看到的只只身邊小片的景色;只要堅持下來的“會當凌絕頂”的人，才干“一覽終山小”，收成大片大片美麗的景色。
藏語韻母：藏文有/a/、/i/、/u/、/e/、/o/五個基本元音，每個無附標的藏文字母表示元音為a的音節，在字母上方加附標?表示元音為/i/的音節、加附標?表示元音為/e/的音節、加附標?表示為長音/e:/的音節、加附標?表示元音為/o/的音節、加附標?表示為長音/o:/的音節，在字母下方加附標?表示元音為/u/的音節。在字母下方同時加附標?表示為長音。藏語共有50個韻母，其中單韻母共有13個，復韻母共有37個。藏文書寫方法如下：藏文每個音節有一個基字，確定該音節的中心輔音，基字上方或下方可以加元音符號表示不同的元音。基字上方有時有一個上加字，下方有時有一到兩個下加字，前邊有時有一個前加字，表示該音節的聲母是復輔音。復輔音的連接順序依次為前加字、上加字、基字、下加字。基字后邊有時有一到兩個后加字，表示該音節有一到兩個輔音韻尾。
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藏文是一種拼音文字，創制于公元七世紀吐蕃早期。其時，吞米桑布受吐蕃第三十三代藏王松贊干布所遣赴印度學法，精研梵文和佛法后返藏，他結合藏語音韻，對梵文元音和輔音字母進行損益，而后創制了藏文，開始譯經。在拉薩北面的帕邦卡寺現今還存有一塊刻著六字真言的大石，據說是當年桑布扎創制藏文后以字供佛，稱為（字供）。近年來意大利的象雄文化研究中心、北京中國藏學研究中心及中民族大學的一些學者指出，藏文的創制可以追溯到五千年前的象雄文化時期，吞米桑布扎對藏文只是進行了一個厘定的工作，這種學說尚未有定論。將教學視頻和文字材料相結合。西寧本地零基礎口語學習藏語作業輔導
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要想學好藏語，首先得多聽如果你想學藏語，當別人說藏語的時候，你不要打斷，你只需要仔細的聽就行了，如果聽到不懂的地方，你可以叫對方用普通話翻譯一下，然后你記住是什么意思，下一次你再聽到類似的語句，你就會知道是什么意思了。其次從簡單的藏語學起我們剛開始的時候，可以從一些常用語學起，比如打招呼、問候語之類的。我們在學的時候，一定要用心記，下次別人跟你打招呼，你就知道是什么意思了。然后多看藏語電視節目西藏電視臺和藏區臺放的節目基本上是講藏語的。平常我們可以看看這些電視臺的節目，一邊看字幕，一邊聽電視里講的藏語。時間長了，必定會學會藏語。加上平時多用藏語交流，這樣就能很快學會藏語啦。康巴成人口語學習藏語平臺
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