濟南應用技術學校：我們需知曉以下幾方面的疑問：①中專生在展開職業選擇時極注重和不太注重的條件是什么？②對中專生職業選擇影響較大的老師和家長在對中專生的職業期望上是不是一致？他們對中專生的職業期望與中專生本人對職業的期望是不是有差別？區別多大？③中專生的職業期望與職業現實是不是一致？如果不一致展現在哪些地方？④中專生工作一段時間后其職業期望是不是會有改變？這些變動對我們的就業指導工作有何指導含義？為了弄清這些疑問，本研究從中專生群體自身和人際影響兩個出發點選取研究對象。對應于中專生群體自身這個出發點，選項中專校在校生310人和已工作三年的中專畢業生127人；對應于人際影響這個視角，選取對學生擇業影響較大的老師109人和家長113人。所選樣本都做到顧及男女比重、地區的平衡。本研究主要使用自編職業期望問卷開展調查。根據初步調查結果和學生、教員座談會的討論分析，又增加了結構性訪談部分，以理解中專影響職業期望的其他因素。通過對調查結果的比較與分析，明了中專職業期望的基本情況，并在此基本上，根據研究的結果對中專校的就業指導工作提出提議。三、研究結果本研究所得數據經統計檢驗發現：。濟南應用技術學校是封閉式管理，每天都有老師值班，學生不允許隨便進出校門，安全有保障。山東濟南應用技術學校化妝美學專業就業前景
濟南應用技術學校：數控編程技能：學數控須要掌握的幾個要點（初學必讀本）一、數控機床坐標系規定數控坐標系是以刀具相對靜止鑄件運動為原則數控機床坐標系使用的是右手笛卡爾直角坐標系，其基本坐標軸為X、Y、Z直角坐標，如下圖所示，規定了X、Y、Z三個直角坐標軸的方向，這個坐標系的各個坐標軸與機床的主要導軌相平行。根據右手螺旋規律，我們可以確定出A、B、C三個旋轉坐標的方向。z軸坐標的確定：(1)與主軸軸線平行的標準化坐標軸即為Z坐標。(2)若無主軸則Z坐標垂直于鑄件裝夾面。(3)若有幾個主軸，可選一個垂直于裝夾面的軸作為主軸并確定為Z坐標。Z軸的正方向-----增加刀具和鑄件之間相距的方向。X軸坐標的確定：(1)并未翻轉刀具或鑄件的機床上，X軸平行于主要切削方向且以該方向為正方向。(2)在回轉鑄件的機床上，X方向是徑向的且平行于橫向滑座，正方向為刀具離去鑄件回轉中心的方向。3)在翻轉刀具的機床上：若Z坐標水準，由刀具主軸向鑄件看，X坐標正方向對準右側；若Z坐標垂直，由刀具主軸向立柱看，X坐標正向對準右方。Y軸坐標方向由右手笛卡爾坐標確定。二、機床坐標系原點：機床原點為機床上的一個固定點，也稱機床零點或機床零位。濟南應用技術學校汽車檢測與維修專業怎么樣中職學校努力將學校打造成為與人民**期待相吻合的中職名校。
濟南應用技術學校：建筑面積80010平方米。濟南應用技術職業中等學校有教學樓、科技樓、圖書館、學生宿舍、學生飯堂、實習工場等建筑23棟，400米環形跑道的田徑場等運動場地。各專業校內實訓場地面積22644平方米，教學儀器、裝置總值1810萬元。共設實訓室34間，校內實訓**基地6個，工位2900個，儀器裝置3991臺套，其中大型專有儀器裝置397臺套。實驗實訓裝置數目、質量和工位數能滿足實踐教學需。濟南應用技術職業中等專業學校師資力量學校共有教職工298人，其中外聘兼職老師30人。專任老師237人，實訓指導老師12人。“雙師型”教員118人，其中兼具高級職業資格證的教員44人，兼具一年以上在企業前沿工作經歷的教員22人。
濟南職業技術學校：這個沒有比較好的，職業學校主要是學習技術的、 選擇職業中學的話主要是選擇專業，現在是互聯網時代學個計算機專業的話就業面廣，就業環境好，就業崗位多，就業前景也是比較好的，現在的IT技術也不在是那么神秘，對于初中畢業的學生來講也是可以學習的，是能學會的。選擇計算機專業是不錯的。 職業學校主要是實訓為主，所以選擇學校要選擇實訓環境好，師資強，實訓項目先進的計算機職業學校。濟南應用技術職業中等專業學校：該校開設有電子商務、高鐵乘務、航空服務和空乘專業，是一所集大專（聯辦）、中專、春季高考考前培訓、海外就業前培訓為一體的學校。濟南應用技術學校占地面積180余畝，建筑面積30000余平方米，教學設備先進，設施齊全。
濟南應用技術學校：本科學歷205人，本科以上學歷210人。學校現有在校學生4683人，其中非全日制學歷教育學生1503人，頂崗實習學生1210人，學校占地、建筑物、運動場地等可滿足教育教學和生活運動等功用需要，合乎國家相關設備標準化和管理規定。“學校+**基地+企業”的育人特點。學校將實訓**基地作為校企合作的關鍵紐帶和主要處所，實現校園文化與企業文化的交融、學生下手操作能力向職位技巧的提升。近三年中，訂單培養比重達到60%，畢業生就業率達98%。立足“三農”的服務特點。學校相聯安化黑茶等地方優勢產業調整專業構造，著眼社會發展需培育技術人材，創始全省**大的農職類專業實訓**基地、面積5000畝的天花山綜合開發場，展開技術服務與社會培訓，闖出了一條提高農民素質、服務農民脫貧致富的新路子。原則高效的管理特點。學校構建了“校級領導+中層干部+教職工+學生”的四維管理體系，健全以教職工象征大會社會制度、社會企業監督社會制度為基本的約束機制，創新“以職業身份為導向、以職業能力為指標”的師生考評體系和激勵機制。 有很多技校不要錢都沒人去上，有的中專學費一兩萬都擠著報名，衡量學校看教學師資力量，而非價格。山東濟南應用技術學校藝術設計專業招生電話
學校有兩校區，南校區以升學為主，北校區以就業為主，總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米。山東濟南應用技術學校化妝美學專業就業前景
濟南應用技術學校：主要科目。濟南應用技術學校：名航航空法、航空服務技巧實訓、民航運輸概論、服務心理學、社交與禮儀、形體訓練、空乘服務技巧、民航英語聽說、婦女形象設計、航空安全,保健，形體、跳舞、音樂、電腦，英語口語等。播音與主持專業培養有著播音電視新聞傳播、播音藝術技巧，在廣播電臺、電視臺及其他單位從事播音電視播音與節目主持工作的專門人才。主要科目:播音創作基本、播音播音主持、電視播音主持、藝術創作演播、播音概論、新聞學概論、播音電視節目制作等。高級海員專業培養具備船只駕駛技巧的高級水手和輪機管理專業人材，學生畢業后安頓在國內外各大船舶公司輪船上班。主要科目:1.船駕駛:航海學、船值班與避碰、航海英語、船構造與裝置、深海氣象與海洋學、GMDSS訓練、海上貨物運輸、船只管理及專業實操培訓等;2、渦輪機管理:船電氣、船只輔機、渦輪機工程基石、主推進動力設備、渦輪機英語、渦輪機維護與修理、船只管理及專業實操培訓等。機電技術應用專業培養具從事機電技術學說學問和綜合職業技巧的機電裝置、自動化裝置和生產線的運行與維護人員。山東濟南應用技術學校化妝美學專業就業前景
濟南應用技術職業中等專業學校讓更多需要讀書的孩子走進校園接受更為精細的教育，讓走出去的每一個學生都能得到滿意的工作或升入理想的大學，一直是我們不斷努力的方向。我們將不忘初心，砥礪前行，將學校打造成一個輸送優秀人才的搖籃。濟南應用技術職業中等專業學校擁有教學儀器設備先進、實驗實訓設施完善。建有計算機房兩個、電子商務實訓基地一個、練功房八個、體能訓練場一個、職業教育實訓基地一個、育嬰師訓練室一個、醫學護理實驗室兩個、電子琴房兩個、鋼琴房三十個，隨著學校的不斷發展，學校將不斷完善實驗實訓設施，努力滿足學生的要求。