中職學校：在德育工作中，要以實際的某一職業的職業道德標準化為入口，一方面在專業科目的課堂教學及實際上操作中指引學生知曉社會對該專業人員的道德需要；另一方面，提高實訓基地的建設，使中職學校的德育工作更具實效性。3.根據中職學校學生心理特色，增進心理輔導咨詢工作，提高心理身心健康教育。學校提高心理身心健康教育，即時疏浚學生心理中的不滿、心煩、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等為良心態，提高與學生的心理溝通，拉近師生的間距，培育不錯的心理品質，提高德育教育的實效性。4.強化師德建設，優化德育干**伍。師德教育是辦好德育工作的前提和關鍵，德育工作者應提高培訓和學習，明了德育的新動態，接收治水新知識，提高自己的學說水準和治理程度。5.原則行為。我校制訂施行學生品行管理辦法，對學生本人的平時表現，按照考核指標展開量化評分管理。中職學校實施"訂單式"培養，實現"招生即招工"。學前教育中職學校設置標準
中職學校。三部門還出臺了《中等職業學校國家助學金管理辦法》，規定資助對象為有著中等職業學校全日制學歷教育正式學籍的一、二年級涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟艱難學生。國家助學金由中間和地方當局一同出資設置，主要捐助生活費費用，資助基準每生每年1500元。六盤山區、秦巴山區、武陵山區、烏蒙山區、滇桂黔石漠化區、滇西邊境山區、大興安嶺南麓山區、燕山―太行山區、呂梁山區、大別山區、羅霄山區等11個連片特困地區和西藏及四省藏區、新疆南疆三地州中等職業學校小村學生(不含縣城)全部納入享用國家助學金范圍。大中小?教育廳宣傳大片：《上中職學校創出彩人生》2017-06-06揚眉劍客展開全文上中職學校創出彩人生人世間春色盡覽，風云瞬息萬變，笑談、笑談，驚醒蛙聲一片。。。。。。濟南航空服務中職學校中職學校堅持國際引導，搭建高級人才培養平臺。
中職學校：實踐說明，大多數職業需60%—70％的時間用以與他人聯系，剩余30％左右的時間用以分析疑問和處置相關事務。很顯然，從事任何職業不僅需專業學問和技巧，而且愈加需與他人聯系的能力。（2）道德行為能力。2008年爆發的全球性金融危機在深層次上顯出出美國華爾街金融高管的道德缺失。在金融危機逐步告一段落后，人們開始反思，開始呼喚道德的回歸。由此折射出，社會、企業將更為注重一個人的道德行為。極近有傳媒搞了一次調查，期望能理解企業職工的道德水準對企業主的影響。這項調查的結果顯示，有90%的被調查者說，他們在招聘職工的時候，會把應聘者是不是具不錯的道德準則放在初次位；有超過三分之二的人表示。
中職學校。??職業教育是就業教育。因此，職業學校的人才培養目標須以就業為導向，以提高育人質量為著重，面向市場、面向企業辦學；以企業英才需要為標準化，深化人才培養模式變更，更新教學內容，改良教學方法，突出職業道德教育和職業技巧培養，全盤培訓學生的綜合素質和職業能力，提高其就業創業能力。本文試著分析當前企業的用人需要和職業學校人才培養模式，提出就業以為中心，指導職業學校教育教學，從而實現學生高質量就業，實現企業英才需要與學校人才培養的無縫對接。關鍵詞：中職學生就業“學生、學校、企業”三者是職業教育體系中的主體。對比普教，職業學校不僅承接著傳統含義上教書育人的義務，而且也肩負著一項相比之下普教所不同的效用：“學生”與“企業”之間的橋。學生來到職業學校求學不言而喻是為了學到一門技術，提高自身綜合素質，為日后個人發展打基礎；學校對企業而言，則是為企業培育生產所需的有用人材。綜合起來，我們可以將職業學校的職責概念為：提高學生就業素質，培植企業所需人材。市場和企業的需要，規定了職業學校須要根據企業的需培育英才。簡而言之，培植出來的學生都能滿足企業的需，學生都能充分就業、高質量就業。中職學校對標國家"雙高計劃"建設標準。
中職學校。 ( 酒肆管理方向)、計算機應用、電腦平面設計、電子商務、電子技術應用、機電技術應用、數控技術應用、汽車運用與維修、旅游服務與管理、學前教育、護理等13個全日制專業。419人在線咨詢在線登記濟南應用技術職業中等專業學校，專業介紹：學校現有診療衛生系、電子信息系、現代服務管理系、汽車工程系、衣裝設計與工程系、機電工程系、社會公共事務系七個系，開辦汽車運用與維修、旅游類、輕紡加工類、公共事務類、師范類、電子信息技術類、電腦運用技術、醫藥衛生類八大種類專業及路橋專業、建工專業、加工制造類（工業機器人運用方向）、電子商務等15個名優定向專業。各處室、系抽調工作人員構成學生服務中心，為廣大師生提供一站式服務。中職學校堅持"以人為本、鑄造未來"的辦學理念。電子商務中職學校多少分錄取
中職學校堅持"辦高質量高職、育大國工匠"的辦學定位。學前教育中職學校設置標準
中職學校：健全由學校、行業、企業和社會機構等協同參與的質量評價、反饋與改進機制，全盤確保人才培養質量；提高職業院校人才培養狀況數據采集與分析，充分發揮數據平臺在質量監控中的極主要效用，更進一步健全高職院校質量年度報告社會制度，逐步提高年度報告質量和水平。行動計劃要求推行突出疑問專項治理行動，包括誠信招生承諾活動、學籍信息核查活動、教學規格落地活動、實習管理標準化活動、平安校園創建活動、財務管理規范活動。根據行動藍圖，各地教育行政部門要加大對本地區職業教育質量統籌監管的力度，確立和健全質量預警機制。省級教育行政部門要增進對本地區職業院校人才培養狀況數據的審核，編制并發布省級職業教育質量年度報告。教育部定期組織質量年報的合規性審查，并將結果向社會披露。學前教育中職學校設置標準
濟南應用技術職業中等專業學校是2005年由濟南市人民市政批準成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養知識型、應用型、技能型高級專業人才為主的綜合性全日制中等專業學校。辦學十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學校分為南北兩個校區，均位于濟南市經濟文化發展的中心地帶，地理位置優越，交通便利、環境優美。兩校區總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現有在校生5000余人，教職員工300余人。