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職業技術學校：有些老師只能東拼西湊、切塊拼湊或索性全盤拷貝來應付差事。4.沒時間寫。當前無論是城市還是鄉村，中小學老師教學工作任務都是非常艱巨：中學教員每周約12～16節正課，再加每周4～6節輔導課，至少的每人16節課，多的20節課；小學教員一般在20節課，多的達25節。每天還要按照規定做好備、教、改、輔、考、研等各項工作，班主任導師還要處置班級事務、管理同窗和與家長聯系……在如此艱巨的教學任務之下，教員想抽出時間搞科研、寫論文實在是勉為其難?！罢撐奈C”凸顯學校對教科研的認識偏差老師不愿、不會寫論文，而使用抄襲、拼湊等伎倆敷衍了事，致使“論文危機”的出現，這是當前中小學寬泛存在的現象，絕非案例中該校所只有。筆者認為，“論文危機”凸顯了中小學對教科研認識上的錯誤。在很多學校的教科研企業主眼里，教員搞教育科學研究的單獨表現形式就是寫論文。在這種價值觀的指導下，學校對老師的教科研要求就簡便變為向老師們下達論文寫作和交納的下令。在對老師的教科研開展考核時，論文也就成為極其舉足輕重甚至單獨的規格。教學研究等同于于寫論文，這種“唯論文”的價值觀實際上是對教科研的一知半解。從教科研的表現形式看，除了論文寫作之外。 國家承認的職業技術學校有哪些學校職業技術學校用科學的精神教好每一個學生。
職業技術學校：濟南應用技術職業中等專業學校1、培養目標：培訓兼具照明電器等學說學問與較強的生產操作、裝置維護、工藝管理、產品設計與開發的能力、從事照明電器工作的中等應用型人才。2、就業范圍：本專業畢業生主要面向企業、公司的照明電器的生產制造、維護、技術應用或管理工作，堅稱向大中型企業、效益好的企業舉薦就業。3、學問、能力構造要求：在三年的學習中，我校鼓勵學生通過前兩年文化課、專業課的學習，考中多種中級技巧證書，提高就業競爭力。電光源與照明專業在廣東省的中職學校只有我校設立，屬前沿的學科專業。據統計，我校的畢業生工作待遇超2000元/月。第三年的第二學期到工廠、企業見習，且學生在實習期已領超1500元/月的工資。4、專業著重科目設置：專業科目主要有：光電物理、機器制圖、電光源法則概論、CAD、現代光源基本、光電裝置操作、真空技術、電光源材質與工藝、光源參數測量、電光源機器裝置、電氣照明技術、光源電器法則和應用、電子技術。贊賞共11人贊賞本站是提供個人學問管理的網絡存儲空間，所有內容均由用戶披露，不象征本站見解。如發現危害或侵權內容。
職業技術學校：能上好課就不見得一定要寫論文；還有導師說，寫論文就是搞“顏面工程”，是做給別人看的，實在要提高教學成績，還是要看教員的教學功夫。在有些學校里，少數老師即便有編著論文的熱忱，也或許被多數人的冷嘲熱諷所打擊，從而失掉寫作感興趣。2.不愿寫。老師從未教科研的主觀心愿，教育研究的意念嚴重貧乏。對于大多數教師來說，寫論文費力費時，是很艱難的腦力勞動；再加上我國的中小學寬泛不足相關的精神上激勵和物質獎勵社會制度，或雖有獎勵卻極度微薄，與寫論文所付出的辛苦不成比重，嚴重缺少吸引力，教員寫論文的希望當然也就大打折扣了。過去老師們懾于學校硬性的規定，只好應付論文寫作的任務。一旦學校不再對論文作統一的強制性要求，他們當然也就并未必需再去做無用功。3.不會寫。論文寫作需經過專門的訓練，才能掌握其研究原則和操作程序。大多數教員平時無暇日常教學工作，從未或者很少接納過專門研究訓練，教科研能力不強，對寫論文有天然的疏遠或畏懼心理。很多學校卻漠視老師教科研能力低下的現狀，只是一味地向教師下達論文創作的指令，對老師的教科研不夠過程性指導，引致教員無從下筆。如果學?！氨频镁o”。 職業技術學校在科研合作短期進修方面有較大進步。
職業技術學校：中等職業教育也必定融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標與中等職業學校的教育目標是有機的統一。初次、展現在過程性目標，為社會和經濟的發展培育輸送初次線的勞動者，滿足受教育者學習技巧、形成職業能力、求得生存和發展的極基本的需要。第二、按照馬克思主義的全盤發展學說，教育須要使受教育工作者的感興趣、喜歡、天性獲得充分、自由的發展。中等職業教育應責無旁貸地，盡量為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現的教育，不僅要培訓學生的職業能力和職業素養，更重要的是從天性發展的高度培養個體得到適于未來社會的基石學問和競爭能力。只有兩者相統一，才能充分發揮中等職業學校為經濟和社會發展服務的職能，也才能為學生天性發展和實現人生確實價值方面發揮教育的功用，激發學校辦學生命力。職業技術學校專業通告編輯發文單位：中華人民共和國教育部文號：教職成[2010]4號教育部關于印發《中等職業學校專業索引（2010年修訂）》的通知各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各藍圖單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）：為了促進中等職業教育變更創新，更好地支撐產業建設，服務經濟社會發展。 職業技術學校的畢業生，經過文化和技術考核，合格者發給對應的畢業文憑。濟南航空服務職業技術學校
職業技術學校人才培養質量高。濟南航空服務職業技術學校
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濟南應用技術職業中等專業學校是2005年由濟南市人民市政批準成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養知識型、應用型、技能型高級專業人才為主的綜合性全日制中等專業學校。辦學十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學校分為南北兩個校區，均位于濟南市經濟文化發展的中心地帶，地理位置優越，交通便利、環境優美。兩校區總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現有在校生5000余人，教職員工300余人。