浦東新區定制智慧校園設備銷售

智慧教室終端可提供豐富的學情分析數據，為管理者提供各種管理和教情分析數據作為決策依據，為維護人員提供統一的、基于物聯網的遠程管控手段，是**于中小學、高校、高職高專的智慧教室設備。智慧教室終端（smart class terminal）出版于2019年，是滿足教育信息化2.0行動計劃的新一代智能硬件，融合多媒體網絡中控、課程錄播、互動教學、遠程授課、無線投屏、分組討論、教室擴聲、信息發布、IP打鈴、物聯環控等多種教育教學功能于一體，為老師提供操作簡便的人機交互界面，滿足多樣化的教學模式。移動門戶除了支持APP客戶端外，還需要支持微信、QQ、釘釘等主流校園即時通訊平臺的多門戶版本。浦東新區定制智慧校園設備銷售

與“數字校園”的辨析在傳統校園基礎上構建一個數字空間，實現從環境信息（包括教室、實驗室等）、資源信息（如圖書、講義、課件等）到應用信息（包括教學、管理、服務、辦公等）等全部數字化，從而為資源和服務共享提供有效支撐，這種做法稱之為數字校園（digit campus）；智慧校園是數字校園的進一步發展和提升，是教育信息化的更高級形態。 [1]“智慧化”概念的源流智慧校園和其他“智慧+場景”類概念（如智慧醫院、智慧社區等）一樣，是“智慧化”這一概念的分支，源自于2009年前后被引入國內的“智慧城市”概念，而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；嘉定區質量智慧校園設備商家評價形式靈活多樣，滿足多角度評價需求。

校園一卡通在學校內也稱為校園卡系統，是數字校園的有機組成部分，校園一卡通工程是數字校園的標志性工程和前導性工程。校園卡是將廣大師生員工與數字校園有機連接在一起的***的媒介，實現了 “一卡在手，走遍校園”，校園卡是校園數字化的重要形象和重要標志之一,所謂“校園一卡通”，即在學校內，凡有現金、票證或需要識別身份的場合均采用卡來完成。此種管理模式代替了傳統的消費及身份識別管理模式，為學校的管理帶來了高效、方便與安全。

班級課表：用戶可以查看班級課表信息，教師可以修改課表。智慧管理電子班牌系統：顯示班級信息、校園文化信息、當前課程信息，班級活動信息以及學校的通知信息。云控教室系統：知之智慧校園平臺用戶數據信息統一管理；實現系統之間的區域、教室、設備資產等信息同步；實現優化集成配置、統一設備管控。校園廣播系統：班級與廣播終端綁定、課程&打鈴時間同步、鈴聲文件數據同步、校園通知廣播信息同步、校園電臺節目同步，管理校園廣播，傳遞校園之聲。名校對接，全國中小學教學系統無縫對接，實時吸取教學管理資源。

1.通過授課篩選，選出兩門課程進行比較，視頻回放查看課堂觀察記錄；2.教師行為分析雷達圖對比，包括：下講臺授課、站立授課、板書、走動講課。顯示兩堂課的課堂平均參與度進行對比；3.兩節課教學模型，包括：練習型、混合型、對話型、講授型，分析教師和學生行為以及行為轉化率對比；4.學生參與度，分析對比兩節課隨時間變化的學生參與度。學生成績分析每次考試之后，都會對學生的考試成績與平時學生課堂參與度進行綜合對比分析，與分數段布局、個體歷史趨勢，形成單個學生和班級的關聯圖，提供數據指向。整體的學生參與度曲線：根據 S-T教學分析法，得出RTCH模式，并根據課堂類型和占比，得出課堂類型的結論。崇明區信息智慧校園設備供應商家

單個學生參與度曲線：課堂觀察記錄，分析學生的舉手、讀寫活動、聽講和師生互動；浦東新區定制智慧校園設備銷售

itc智慧校園系統是廣州市保倫電子有限公司（itc）推出的針對教育信息化使用場景打造的涵蓋軟、硬件建設的智慧化校園產品，結合對云計算、大數據等在教育行業應用的認知，以各種應用服務系統為載體，以管理者、學生、教師為服務對象，將教學、科研、管理及校園生活進行融合的智慧化、統一化的開放系統。 [1-2]itc智慧校園系統融合多個學校應用系統，實現“教、學、管、研、評”教育信息化場景全覆蓋，提供智慧課堂、智慧教研、智慧教務、智慧管理等4大應用，覆蓋了教育工作者和學生課前、課中、課后等多個環節，為學校的基礎數據、教學、教務、德育、辦公、總務提供一站式服務，整合教育資源，滿足學校、教師、學生、家長四方信息互聯互通的教育需求，打造出教學直播、公開課、優課專輯、教學資源、名師中心、網絡教研、學科圈組、智慧考試、協同備課、校園巡檢等應用。浦東新區定制智慧校園設備銷售

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