綜合智慧導讀簡介

智慧導讀調用原生數(shù)據后依次通過模態(tài)識別、特征提取、融合計算三階段的數(shù)據融合，實現(xiàn)多模態(tài)原生數(shù)據向聚焦特定服務目標的融合數(shù)據轉化，經實體、事件、關系三種維度的信息抽取，實現(xiàn)融合數(shù)據向結構化綜合信息有序轉化，進而存儲各類中間數(shù)據于相應數(shù)據庫；調用中間數(shù)據后依次通過目標設定、方法模型及工具綜合應用、結果評估三階段的數(shù)據分析，實現(xiàn)數(shù)據價值深度挖掘以獲取直接作用于圖書館數(shù)智服務的多維主題標簽及深度數(shù)據，經知識融合、知識評估、知識推理三階段的知識發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)多維主題標簽及深度數(shù)據向滿足任務智能決策需要的通用知識及領域知識轉化，進而存儲各類智慧數(shù)據于相應數(shù)據庫。文本語義腦圖檢索系統(tǒng)通常會針對某一文獻內容特征進行單一維度的文獻聚類細分。綜合智慧導讀簡介

信息技術是閱讀服務創(chuàng)新的**驅動力，AIGC技術勢必將驅動閱讀服務的變革，促進智慧圖書館等學術平臺的服務創(chuàng)新。學術平臺是學術用戶明晰并滿足閱讀需求的重要支撐。目前，一些學術用戶已開始利用新型學術閱讀平臺尋求和閱讀內容，這將會對用戶學術積累方式產生影響[3]。國內外新型的學術閱讀平臺包括Scispace、SemanticScholar、YewnoDiscover、ConnectedPapers、PaperDigest、中國科學院AI引擎、AMiner、Readpaper等。相較于傳統(tǒng)學術閱讀平臺，它們具有典型的智能化與智慧化閱讀功能的特征。但存在一些用戶對學術平臺新功能與新服務認識不足、使用技能缺乏，學術閱讀智慧化需求得不到滿足[4]，無法借助服務輔助解決學術閱讀全過程中所遇到的信息過載、交流不暢及閱讀拖延等問題。廣東信息化智慧導讀閱讀服務包括閱讀素養(yǎng)教育、讀物供給、輔助閱 讀等內容。

用戶參與行為的具體分析可從三方面進行：***，行為構成。數(shù) 字閱讀類應用主要的參與行為除了瀏覽、互動和創(chuàng)造行為，還包括 標記、批注和收藏等閱讀過程中會發(fā)生的行為。另外，不同數(shù)字閱 讀類應用其用戶參與行為偏好有所側重。例如， 在具備聲覺空間型 和經典抽象性媒介特性的喜馬拉雅聽書應用上，用戶偏重閱聽，從 而其中的參與行為會有所不同。根 據感官類 型和內容 特 性的媒介 劃分可以明確用戶參與行為的一般構成，以及在某一媒介類型的參 與行為側重， 然后根據用戶研究方法進行定性分析，總結參與行為 構成的一般規(guī)律。第二，行為類型。用戶參與行為分 成圍觀式參與、話語式參與和行動式參與三種參與類型，對數(shù)字閱 讀類應用的使用過程中用戶所產生的參與行為包括瀏覽、搜尋、標 注、評論、收藏、分享等，根據參與程度將參與行為類型進行分類， 建立參與行為構成的影響要素與參與程度、閱讀體驗之間的內在關 聯(lián)。

數(shù)智時代，圖書館應引入人工智能技術來實現(xiàn)個性化閱讀服務。首先，建立一個基于人工智能的平臺，用于收集并分析用戶的閱讀習慣、搜索歷史和互動反饋等數(shù)據。圖書館可以利用數(shù)據挖掘技術，如聚類分析和關聯(lián)規(guī)則，洞察用戶的閱讀偏好和興趣，如分析用戶在網站上的瀏覽路徑和停留時間，揭示用戶對特定主題或書籍的關注度；其次，依托于這些數(shù)據，圖書館可運用人工智能系統(tǒng)，采用協(xié)同過濾和內容基推薦的機器學習算法，向用戶推薦可能感興趣的新書或內容；再次，圖書館還要運用自然語言處理技術，開發(fā)智能助手以增強用戶交互體驗。智能助手能夠理解用戶的查詢意圖，并提供相應的信息服務，如解答關于藏書的問題，協(xié)助預約或提醒還書時間。同時，智能助手通過文本或語音與用戶互動，可以使服務更便捷、更貼心。此外，通過深度學習技術，圖書館可以自動對大量資源展開分類和標記。圖書館運用圖像識別和文本分析技術，可以自動識別書籍內容分類，并分析用戶生成的內容，如書評，以深入了解用戶的需求和興趣；在實施過程中，圖書館需持續(xù)更新和維護技術，尤其要定期訓練機器學習模型，以確保系統(tǒng)與用戶行為變化同步。近年來人工智能生成內容（AI-Generated Content，AIGC）技術實現(xiàn)突破性發(fā)展，逐漸成為 AI 發(fā) 展的關鍵分支。

圖書館環(huán)境不僅會影響學生的閱讀效果，還能夠促進學生的閱讀質量，圖書館館員與學生閱讀有千絲萬縷的關聯(lián)。以方便學生利用圖書為基礎，優(yōu)化流通流程，實現(xiàn)無障礙流通，學生在安靜環(huán)境下享受閱讀的樂趣。讓學生能夠理性的查找圖書節(jié)省借閱時間。根據學校具體情況利用先進儀器設備提供自助服務，以簡便的借閱環(huán)境為學生提供文獻信息保障的前提。圖書館寂靜明亮、古風蔚然、書香中享受著心靈營養(yǎng)，營造出一種充滿人文魅力的學習環(huán)境和讀書環(huán)境，學生在讀書中豐富知識、陶冶人情操、活躍思維。增強想象力和創(chuàng)造力，從而產生創(chuàng)作靈感。圖書館館員和藹可親、落落大方、彬彬有禮、知識淵博，在這種良好的學習氣氛中，積極營造出書香飄滿校園的氛圍，激發(fā)學生閱讀潛力。所以說，導讀不單是一種讀書推廣工作，更是與學生互動的一種方式。圖書館能否受到廣大學生的歡迎，在一定程度上與圖書館的利用便利和館員優(yōu)良的基本職業(yè)素質是分不開的。智慧導讀的作用，在于提供智慧養(yǎng)分，滋養(yǎng)精神成長。綜合智慧導讀簡介

AIGC 技術的迅速發(fā)展為各行各業(yè)的 數(shù)字化轉型帶來契機，已被引入傳媒、電商、教育、 金融、醫(yī)療等行業(yè)領域。綜合智慧導讀簡介

智慧導讀面向數(shù)智技術賦能多源異構數(shù)據資源有效融合、數(shù)智業(yè)務實現(xiàn)智慧數(shù)據高效流轉的需求，遵循業(yè)務流程化、業(yè)務智能化思想，分數(shù)智技術賦能模塊、智慧數(shù)據流轉模塊構建業(yè)務層。其中，數(shù)智技術賦能模塊迭代以大數(shù)據、人工智能為**的數(shù)智技術體系，按照數(shù)智服務的技術需要以技術簇為基座劃分泛在感知、數(shù)據管理、情報服務技術簇，深度賦能以智慧數(shù)據流以及融合智慧數(shù)據的數(shù)智服務，提供聚焦圖書館生態(tài)協(xié)同應用場景的數(shù)據資源價值挖掘、流通轉化、創(chuàng)新服務等能力。綜合智慧導讀簡介